La question générale du manque de personnel a été abordée sous le thème entre autre de comment fidéliser les personnels de crèches qui habite souvent loin.
La question sur la sécurité à l'angle du carrefour des rues St Ambroise, St maur et Guillaume Bertrand a été abordé lors de la réunion, Mr Assouline a noté pour mieux signaler notre crèche... Wait and see...
Vous trouverez dans les articles suivants les CR et tout ce qui s'est dit aux réunions passées.
Si vous vous avez des suggestions des idées, n'oubliez pas nous sommes là pour relayer les informations et faire les portes paroles.
A vous de jouer soit par mail cp56ruestmaur@gmail.com ou via papier que vous nous laissez dans la boite à l'entrée de la crèche sur la petite table entre les 2 fauteuils.
Bonne soirée
mardi 8 mars 2011
Travail préparatoire de Nathalie et Flo sur le personnel pour la réunion du 8 mars
La question à laquelle nous avons pensé en faisant ce travail: comment fidéliser le personnel de crèche?
Personnel de crèche
Directrice
http://www.kelformation.com/fiches-metiers/directrice-de-creche.php
Adjointe
http://www.creche-attitude.fr/rh/directriceadjointe.html
Médecin vacataire Activités – Missions
• Suivi médical des enfants accueillis régulièrement + de 18 heures par semaine : visites d’entrée en crèche en présence des parents puis suivi de l’état de santé tout au long de l’accueil, notamment concernant les vaccinations obligatoires et conseillées
• Surveillance de l’hygiène générale de la structure
• Mesures préventives individuelles et collectives en cas de contagion
• Rencontres avec les autres médecins de crèche et psychologues organisées au sein du service Petite Enfance
• Suivi des protocoles communs
• Rôle informatif et explicatif en faveur du personnel de crèche
Le médecin effectuera 5 à 6 heures de vacations hebdomadaires sur une crèche de 60 berceaux accueillant des enfants âgés de 3 mois à 4 ans et une de 35 berceaux avec un accueil de 18 mois à 4 ans.
Garant du suivi du Projet d’Accueil Individualisé (PAI), il sera également convié aux Réunions Concertation Petite Enfance (RCPE) et à la Concertation Locale pour l’Enfance (CLE)
profil
• Titulaire d’un doctorat en médecine générale ayant une expérience en pédiatrie
• Connaissance de la Fonction Publique Territoriale et de la Protection Maternelle et Infantile
• Aptitude à travailler en équipe pluridisciplinaire
Psycologue vacataire
La présence de ces praticiens dans les crèches n'est pas du tout obligatoire. Ponctuellement, les enfants de la crèche bénéficient des services d’un orthophoniste , d'un psychologue, ou d’un psychomotricien.
Leur rôle est ici de favoriser le bien-être des enfants et leur adaptation à la structure. Ils peuvent également rencontrer les parents et les aider en dehors de la crèche. S'intéressant de près à l'aménagement des espaces de jeux des enfants et aux types d'activités qui leur sont proposés, ils peuvent être consulté s à cet égard.
Le psychologue
Il est le spécialiste de la relation. Le métier de psychologue ne peut se résumer à un ensemble de fonctions clairement définies. Les pratiques et les modalités d'intervention du psychologue en crèche s’effectue nt sous le mode de la prévention ou du conseil ; il n’a pas une fonction de thérapeute.
La présence d’un psychologue au sein de l’équipe permet d’aborder les difficultés éducatives sous un autre angle. L’observation du psychologue qui n’est pas en contact permanent avec les enfants en est d’autant plus objective.
Il a un rôle de médiateur entre parents et enfants . Il n’est pas là pour “savoir” à la place des parents, mais pour les aider à orienter leur réflexion. C’est par le biais de la discussion qu’il tente de comprendre l’origine d’un trouble et d’apporter des conseils. L'écoute, l'observation et l'analyse constituent l’essentiel de ses activités.
A la demande de la directrice, le psychologue est susceptible d’organiser des réunions destinées à guider le personnel de rèche sur des questions éducatives communes à toute l’équipe.
formation
Une formation universitaire de 5 années est la voix royale pour devenir psychologue.
Le DEUG de psychologie s’effectue en 2 années et comprend divers matières telles que la psychologie clinique, la biologie, les statistiques, la psychologie sociale, la physiologie animale et humaine, l'anglais, le psychologie différentielle, la psychologie du développement...
Il faut obtenir 10/20 de moyenne chaque année pour valider le DEUG. Il peut se faire avec un redoublement (en première ou deuxième année), au delà, il faut demander une dérogation, pour pouvoir continuer.
La licence de psychologie dure 1 année avec les mêmes cours enrichis de stages selon les options choisies. Il faut obtenir 10/20 pour posséder une licence.
En maîtrise, l'élève se spécialise toujours davantage. Sur une durée d'un an, sauf dérogation, les cours et les stages sont compléter par la rédaction d’un mémoire dont le thème est choisi selon la spécialité vers laquelle l'élève veut se diriger.
En cinquième année, l'élève a le choix entre un DESS ou un DEA et un stage professionnel pour pouvoir porter le titre de psychologue. Le DESS comprend l'écriture d'un mémoire.
L’entrée en DESS ou en DEA se fait sur dossier assorti ou non d’un entretien de sélection. Ce qui est pris en compte est le dossier, les stages et appréciations de stage, le projet professionnel, le mémoires de maîtrise. Attention si le numerus clausus n'est pas de rigueur en psychologie, il y a cependant peu de places à pourvoir en DEA ou DESS pour tous.
Psychomotricien vacataire:`
La présence de ces praticiens dans les crèches n'est pas du tout obligatoire. Ponctuellement, les enfants de la crèche bénéficient des services d’un orthophoniste , d'un psychologue, ou d’un psychomotricien.
Leur rôle est ici de favoriser le bien-être des enfants et leur adaptation à la structure. Ils peuvent également rencontrer les parents et les aider en dehors de la crèche. S'intéressant de près à l'aménagement des espaces de jeux des enfants et aux types d'activités qui leur sont proposés, ils peuvent être consulté s à cet égard.
Le psychomotricien
Il vient régulièrement associer ses compétences à celles de l’équipe de crèche. Il aide à éveiller de nouveaux intérêts et de nouvelles capacités au sein des groupes d’enfants.
Dans le cadre thérapeutique, le psychomotricien agit sur le corps pour rétablir les fonctions physiques, mentales et affectives perturbées. Il aide l’enfant à trouver son équilibre, à mieux comprendre son mécanisme corporel, à le maîtriser, et à faire de son corps un instrument capable de s'exprimer et de communiquer. En conséquence son travail relève tant de la rééducation que de la psychothérapie.
Le psychomotricien concourt au rétablissement de dysfonctionnements psychomoteurs tels que les troubles de l’agitation et de l’attention, le défaut de coordination motrice, les troubles de l'équilibre, les mouvements parasitaires (tics, tremblements), les troubles du tonus, les difficultés à écrire ou à se repérer dans l'espace et dans le temps.
Les séances peuvent être individuelles ou collectives.
Pour les séances de rééducation, le psychomotricien utilise des techniques d'expression gestuelle et de relaxation, des activités rythmiques, des jeux fonctionnant sur la coordination des mouvements. Pour cela, il utilise un matériel varié : ballons, jeux de société, cerceaux, instruments de percussion, pâte à modeler, puzzle…
Le travail du spécialiste s’effectue en collaboration étroite avec le personnel d’encadrement et les autres intervenants d'une équipe pluridisciplinaire.
• La formation correspond à un volume horaire de 2522 heures auxquelles s’ajoutent des enseignements d’anglais et d’initiation à l’informatique. Elle comprend des enseignements théoriques (1392 heures), théorico-cliniques (études de cas : 100 heures) et pratiques (680 heures de stage). L’objectif de la première année est orienté vers le fonctionnement de la personne en bonne santé à tous les âges de la vie ; la seconde a pour objet l’initiation aux méthodes cliniques de soin ; enfin la dernière année est orientée vers le processus de professionnalisation.
• L’évaluation des étudiants se fait dans le cadre du contrôle continu selon des modalités diverses : des interrogations orales, des rapports de stages notés, des études de dossier, des examens pratiques, des contrôles écrits (en février et en juin). Le passage dans l’année supérieure est subordonné à l’obtention d’une moyenne générale supérieure ou égale à 10/20 et à la validation des stages de l’année considérée.
• Il est possible d’accéder directement en deuxième année sous réserve de succès à une épreuve particulière si :
• - la personne a validé le premier cycle des études médicales ;
• - la personne est titulaire d’une licence ou maîtrise en psychologie, en sciences et techniques des activités physiques et sportives ;
• -la personne est titulaire du Diplôme d’Etat d’ergothérapeute, infirmier, infirmier du secteur psychiatrique, masseur-kinésithérapeute, éducateur spécialisé, du Certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients, d’orthophonie, d’orthoptie, de certains brevets d’Etat sportifs, du diplôme de maître d’éducation physique.
L’examen du diplôme d’état consiste :
• en une mise en situation professionnelle, d’une durée de 45 minutes à une heure, notée sur 20 ;
• en la présentation et la soutenance d’un mémoire, d’une durée de 45 minutes maximum, notée sur 20.
• La moyenne du contrôle continu des enseignements théoriques, théorico-cliniques et pratiques de troisième année entre dans le total des points exigés pour l’obtention du diplôme : est reçu le candidat qui a obtenu au moins 30 points et aucune note inférieure à 10/20 à l’une des deux épreuves.
éducateurs de jeunes enfants très complet http://www.passerelles-eje.info/dossiers/dossier_293_educateur+jeunes+enfants.html
auxiliaires de puériculture ici voire différence entre paris/province car bcp de turn over pareil
http://www.infirmiers.com/le-metier-d-auxiliaire-de-puericulture
http://www.auxiliairedepuericulture.org/
http://www.kelformation.com/fiches-metiers/auxiliaire-de-puericulture.php
par contre pas trouvé différence procince paris
agents de service intérieurs assurent la cuisine, la lingerie et le ménage.
plus décret morano
decret: http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000022331424&dateTexte=&categorieLien=id
pour mieux comprendre
http://www.viva.presse.fr/Pas-de-bebes-a-la-consigne_13933.html
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/03/11/un-projet-de-decret-inquiete-le-monde-de-la-petite-enfance_1317927_3224.html
http://www.pasdebebesalaconsigne.com/
Le personnel des crèches : quelques données générales
et l’exemple de la crèche Servan
Le recrutement des EJE (Educateurs/trices de jeunes enfants) et Auxiliaires de puériculture suit un ratio d’encadrement :
1 adulte pour 8 enfants qui marchent
1 pour 5 qui ne marchent pas encore
ce qui donne une moyenne de 1 adulte pour 6,5 enfants.
Ex de Servan :
- 14 adultes (dont 1 personnel «volant») entre 9h45 (dernière arrivée du personnel) et 16h12 (premier départ de personnel). Le temps de travail est de 7h42 par jour. Sachant que les amplitudes horaires sont plus larges, et que la majeure partie des enfants arrivent entre 8h30 et 9h, et repart entre 17h30 et 18h.
- Il y a 2 éductarices pour l’établissement : Marie chez les moyens et Nelly chez les grands. Toutes 2 sont stagiaires, et non titulaires.
- Nombre d’enfants : 72.
Les postes sont des postes budgétaires décidés par le Bureau du personnel de la Mairie de Paris (donc pas par celle d’arrondissement) rue Lobau. Il semble que pour notre arrondissement seuls 30 des 50 postes d'auxiliaires ouverts en 2010 aient été couverts. Le personnel engagé est soit stagiaire, soit titulaire.
1. Les stagiaires effectue 2 stages de formation d’une durée de 6 mois chacun, obligatoirement dans 2 établissements différents qu’ils ne choisissent pas. D’où le turn-over. Ils sont censés être remplacés, cependant. Mais du fait des difficultés à trouver du personnel (cf ci-après) ce n’est pas toujours le cas :
Ex de Servan :
2. Les titulaires postulent pour un site qu’ils ont choisi. Ils passent alors un entretien auprès du directeurt/rice de l’établissement.
Certains postes ne trouvent pas preneurs, notamment ceux d’EJE.
Ex de Servan l’an dernier, où un poste est resté vacant faute de candidat, occupé par des remplaçantes.
Explications possibles :
- les titulaires privilégient les postes en crèche à proximité des gares (ils habitent souvent en banlieue : ex de Servan : seules 3 ou 4 membres du personnel habitent Paris) ; il n’y a, notamment, pas de logement social (le 1% patronal) prévu pour le personnel
- ou dans des crèches récentes (ce qui n’est pas le cas de Servan) ; de plus, les postes de responsables d’établissement sont depuis peu accessibles à des EJE.
Du coup, malgré la mandature de la mairie de créer de nouveaux établissements, il y a pénurie de personnel. Le nombre de candidats dans les écoles de formation suit-il ou non ?
Ce problème n’est guère compensé par le peu de formations payées en interne pas la ville. Du coup, peu d’agents ou d’auxiliaires peuvent, en interne, accéder à une fonction.
- le peu de candidatures peut aussi être attribué au manque d'attractivité de ces postes : faiblesse des primes (la prime d'assiduité est supprimée après 3 jours de carence dans le mois), aucun avantage social. Seules la richesse du catalogue de formations (qui ne sont pas toujours réellement mises en place faute de formateurs), les possibilités de
promotion professionnelle (plus rapides qu'ailleurs) ainsi que la rapidité de la
titularisation sont un peu attractives.
- autre problème : le fort taux d’absentéisme de la profession
- le turn over est important : 1100 départs pour 800 arrivées en 2008
Quand plusieurs facteurs énoncés plus haut se télescopent : l’exemple de la crèche Servan au 28 février 2011 :
N., stagiaire en formation dans la section des grands, a commencé ce lundi son second stage dans une autre crèche du 11ème. Il était prévu qu'elle soit remplacée par C. qui travaillait jusque là chez les petits (qui devrait elle même remplacée par une autre stagiaire). Or, C., régulièrement absente depuis la rentrée, est de nouveau en arrêt maladie jusqu'au 31 mars, et parle de se mettre en disponibilité. Malheureusement, elle ne peut être remplacée car il n'y a plus de remplaçante disponible.
ENtretien avec la Directrice et son adjointe 56 rue St Maur
Le recrutement se fait par la DRH de la ville de paris
Postes non pourvus de par le salaire (peu payé) travail difficile, comment fideliser les personnes
les postes sont non pourvus et il n'y a pas assez de réserve
Le biais ville de paris permet un recrutement plus facile car après concours ils sont titularisés alors que pour balieue et province c'ets un concours territorial
Sur Paris en règle général plus de congés et de projets institutionnels c'est plus structuré; il y a plus de formation complémentaire
semaine de 40h +RTT (paris)
-fidélisation pour logements
-Decret morabo appliqué en banlieue paris non appliqu" c'est un choix politiuqe si appliqué 50 à 60% du personnel pourrait être des CAP petite enfance (2 ans d'étude après la 5è
Personnel de crèche
Directrice
http://www.kelformation.com/fiches-metiers/directrice-de-creche.php
Adjointe
http://www.creche-attitude.fr/rh/directriceadjointe.html
Médecin vacataire Activités – Missions
• Suivi médical des enfants accueillis régulièrement + de 18 heures par semaine : visites d’entrée en crèche en présence des parents puis suivi de l’état de santé tout au long de l’accueil, notamment concernant les vaccinations obligatoires et conseillées
• Surveillance de l’hygiène générale de la structure
• Mesures préventives individuelles et collectives en cas de contagion
• Rencontres avec les autres médecins de crèche et psychologues organisées au sein du service Petite Enfance
• Suivi des protocoles communs
• Rôle informatif et explicatif en faveur du personnel de crèche
Le médecin effectuera 5 à 6 heures de vacations hebdomadaires sur une crèche de 60 berceaux accueillant des enfants âgés de 3 mois à 4 ans et une de 35 berceaux avec un accueil de 18 mois à 4 ans.
Garant du suivi du Projet d’Accueil Individualisé (PAI), il sera également convié aux Réunions Concertation Petite Enfance (RCPE) et à la Concertation Locale pour l’Enfance (CLE)
profil
• Titulaire d’un doctorat en médecine générale ayant une expérience en pédiatrie
• Connaissance de la Fonction Publique Territoriale et de la Protection Maternelle et Infantile
• Aptitude à travailler en équipe pluridisciplinaire
Psycologue vacataire
La présence de ces praticiens dans les crèches n'est pas du tout obligatoire. Ponctuellement, les enfants de la crèche bénéficient des services d’un orthophoniste , d'un psychologue, ou d’un psychomotricien.
Leur rôle est ici de favoriser le bien-être des enfants et leur adaptation à la structure. Ils peuvent également rencontrer les parents et les aider en dehors de la crèche. S'intéressant de près à l'aménagement des espaces de jeux des enfants et aux types d'activités qui leur sont proposés, ils peuvent être consulté s à cet égard.
Le psychologue
Il est le spécialiste de la relation. Le métier de psychologue ne peut se résumer à un ensemble de fonctions clairement définies. Les pratiques et les modalités d'intervention du psychologue en crèche s’effectue nt sous le mode de la prévention ou du conseil ; il n’a pas une fonction de thérapeute.
La présence d’un psychologue au sein de l’équipe permet d’aborder les difficultés éducatives sous un autre angle. L’observation du psychologue qui n’est pas en contact permanent avec les enfants en est d’autant plus objective.
Il a un rôle de médiateur entre parents et enfants . Il n’est pas là pour “savoir” à la place des parents, mais pour les aider à orienter leur réflexion. C’est par le biais de la discussion qu’il tente de comprendre l’origine d’un trouble et d’apporter des conseils. L'écoute, l'observation et l'analyse constituent l’essentiel de ses activités.
A la demande de la directrice, le psychologue est susceptible d’organiser des réunions destinées à guider le personnel de rèche sur des questions éducatives communes à toute l’équipe.
formation
Une formation universitaire de 5 années est la voix royale pour devenir psychologue.
Le DEUG de psychologie s’effectue en 2 années et comprend divers matières telles que la psychologie clinique, la biologie, les statistiques, la psychologie sociale, la physiologie animale et humaine, l'anglais, le psychologie différentielle, la psychologie du développement...
Il faut obtenir 10/20 de moyenne chaque année pour valider le DEUG. Il peut se faire avec un redoublement (en première ou deuxième année), au delà, il faut demander une dérogation, pour pouvoir continuer.
La licence de psychologie dure 1 année avec les mêmes cours enrichis de stages selon les options choisies. Il faut obtenir 10/20 pour posséder une licence.
En maîtrise, l'élève se spécialise toujours davantage. Sur une durée d'un an, sauf dérogation, les cours et les stages sont compléter par la rédaction d’un mémoire dont le thème est choisi selon la spécialité vers laquelle l'élève veut se diriger.
En cinquième année, l'élève a le choix entre un DESS ou un DEA et un stage professionnel pour pouvoir porter le titre de psychologue. Le DESS comprend l'écriture d'un mémoire.
L’entrée en DESS ou en DEA se fait sur dossier assorti ou non d’un entretien de sélection. Ce qui est pris en compte est le dossier, les stages et appréciations de stage, le projet professionnel, le mémoires de maîtrise. Attention si le numerus clausus n'est pas de rigueur en psychologie, il y a cependant peu de places à pourvoir en DEA ou DESS pour tous.
Psychomotricien vacataire:`
La présence de ces praticiens dans les crèches n'est pas du tout obligatoire. Ponctuellement, les enfants de la crèche bénéficient des services d’un orthophoniste , d'un psychologue, ou d’un psychomotricien.
Leur rôle est ici de favoriser le bien-être des enfants et leur adaptation à la structure. Ils peuvent également rencontrer les parents et les aider en dehors de la crèche. S'intéressant de près à l'aménagement des espaces de jeux des enfants et aux types d'activités qui leur sont proposés, ils peuvent être consulté s à cet égard.
Le psychomotricien
Il vient régulièrement associer ses compétences à celles de l’équipe de crèche. Il aide à éveiller de nouveaux intérêts et de nouvelles capacités au sein des groupes d’enfants.
Dans le cadre thérapeutique, le psychomotricien agit sur le corps pour rétablir les fonctions physiques, mentales et affectives perturbées. Il aide l’enfant à trouver son équilibre, à mieux comprendre son mécanisme corporel, à le maîtriser, et à faire de son corps un instrument capable de s'exprimer et de communiquer. En conséquence son travail relève tant de la rééducation que de la psychothérapie.
Le psychomotricien concourt au rétablissement de dysfonctionnements psychomoteurs tels que les troubles de l’agitation et de l’attention, le défaut de coordination motrice, les troubles de l'équilibre, les mouvements parasitaires (tics, tremblements), les troubles du tonus, les difficultés à écrire ou à se repérer dans l'espace et dans le temps.
Les séances peuvent être individuelles ou collectives.
Pour les séances de rééducation, le psychomotricien utilise des techniques d'expression gestuelle et de relaxation, des activités rythmiques, des jeux fonctionnant sur la coordination des mouvements. Pour cela, il utilise un matériel varié : ballons, jeux de société, cerceaux, instruments de percussion, pâte à modeler, puzzle…
Le travail du spécialiste s’effectue en collaboration étroite avec le personnel d’encadrement et les autres intervenants d'une équipe pluridisciplinaire.
• La formation correspond à un volume horaire de 2522 heures auxquelles s’ajoutent des enseignements d’anglais et d’initiation à l’informatique. Elle comprend des enseignements théoriques (1392 heures), théorico-cliniques (études de cas : 100 heures) et pratiques (680 heures de stage). L’objectif de la première année est orienté vers le fonctionnement de la personne en bonne santé à tous les âges de la vie ; la seconde a pour objet l’initiation aux méthodes cliniques de soin ; enfin la dernière année est orientée vers le processus de professionnalisation.
• L’évaluation des étudiants se fait dans le cadre du contrôle continu selon des modalités diverses : des interrogations orales, des rapports de stages notés, des études de dossier, des examens pratiques, des contrôles écrits (en février et en juin). Le passage dans l’année supérieure est subordonné à l’obtention d’une moyenne générale supérieure ou égale à 10/20 et à la validation des stages de l’année considérée.
• Il est possible d’accéder directement en deuxième année sous réserve de succès à une épreuve particulière si :
• - la personne a validé le premier cycle des études médicales ;
• - la personne est titulaire d’une licence ou maîtrise en psychologie, en sciences et techniques des activités physiques et sportives ;
• -la personne est titulaire du Diplôme d’Etat d’ergothérapeute, infirmier, infirmier du secteur psychiatrique, masseur-kinésithérapeute, éducateur spécialisé, du Certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients, d’orthophonie, d’orthoptie, de certains brevets d’Etat sportifs, du diplôme de maître d’éducation physique.
L’examen du diplôme d’état consiste :
• en une mise en situation professionnelle, d’une durée de 45 minutes à une heure, notée sur 20 ;
• en la présentation et la soutenance d’un mémoire, d’une durée de 45 minutes maximum, notée sur 20.
• La moyenne du contrôle continu des enseignements théoriques, théorico-cliniques et pratiques de troisième année entre dans le total des points exigés pour l’obtention du diplôme : est reçu le candidat qui a obtenu au moins 30 points et aucune note inférieure à 10/20 à l’une des deux épreuves.
éducateurs de jeunes enfants très complet http://www.passerelles-eje.info/dossiers/dossier_293_educateur+jeunes+enfants.html
auxiliaires de puériculture ici voire différence entre paris/province car bcp de turn over pareil
http://www.infirmiers.com/le-metier-d-auxiliaire-de-puericulture
http://www.auxiliairedepuericulture.org/
http://www.kelformation.com/fiches-metiers/auxiliaire-de-puericulture.php
par contre pas trouvé différence procince paris
agents de service intérieurs assurent la cuisine, la lingerie et le ménage.
plus décret morano
decret: http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000022331424&dateTexte=&categorieLien=id
pour mieux comprendre
http://www.viva.presse.fr/Pas-de-bebes-a-la-consigne_13933.html
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/03/11/un-projet-de-decret-inquiete-le-monde-de-la-petite-enfance_1317927_3224.html
http://www.pasdebebesalaconsigne.com/
Le personnel des crèches : quelques données générales
et l’exemple de la crèche Servan
Le recrutement des EJE (Educateurs/trices de jeunes enfants) et Auxiliaires de puériculture suit un ratio d’encadrement :
1 adulte pour 8 enfants qui marchent
1 pour 5 qui ne marchent pas encore
ce qui donne une moyenne de 1 adulte pour 6,5 enfants.
Ex de Servan :
- 14 adultes (dont 1 personnel «volant») entre 9h45 (dernière arrivée du personnel) et 16h12 (premier départ de personnel). Le temps de travail est de 7h42 par jour. Sachant que les amplitudes horaires sont plus larges, et que la majeure partie des enfants arrivent entre 8h30 et 9h, et repart entre 17h30 et 18h.
- Il y a 2 éductarices pour l’établissement : Marie chez les moyens et Nelly chez les grands. Toutes 2 sont stagiaires, et non titulaires.
- Nombre d’enfants : 72.
Les postes sont des postes budgétaires décidés par le Bureau du personnel de la Mairie de Paris (donc pas par celle d’arrondissement) rue Lobau. Il semble que pour notre arrondissement seuls 30 des 50 postes d'auxiliaires ouverts en 2010 aient été couverts. Le personnel engagé est soit stagiaire, soit titulaire.
1. Les stagiaires effectue 2 stages de formation d’une durée de 6 mois chacun, obligatoirement dans 2 établissements différents qu’ils ne choisissent pas. D’où le turn-over. Ils sont censés être remplacés, cependant. Mais du fait des difficultés à trouver du personnel (cf ci-après) ce n’est pas toujours le cas :
Ex de Servan :
2. Les titulaires postulent pour un site qu’ils ont choisi. Ils passent alors un entretien auprès du directeurt/rice de l’établissement.
Certains postes ne trouvent pas preneurs, notamment ceux d’EJE.
Ex de Servan l’an dernier, où un poste est resté vacant faute de candidat, occupé par des remplaçantes.
Explications possibles :
- les titulaires privilégient les postes en crèche à proximité des gares (ils habitent souvent en banlieue : ex de Servan : seules 3 ou 4 membres du personnel habitent Paris) ; il n’y a, notamment, pas de logement social (le 1% patronal) prévu pour le personnel
- ou dans des crèches récentes (ce qui n’est pas le cas de Servan) ; de plus, les postes de responsables d’établissement sont depuis peu accessibles à des EJE.
Du coup, malgré la mandature de la mairie de créer de nouveaux établissements, il y a pénurie de personnel. Le nombre de candidats dans les écoles de formation suit-il ou non ?
Ce problème n’est guère compensé par le peu de formations payées en interne pas la ville. Du coup, peu d’agents ou d’auxiliaires peuvent, en interne, accéder à une fonction.
- le peu de candidatures peut aussi être attribué au manque d'attractivité de ces postes : faiblesse des primes (la prime d'assiduité est supprimée après 3 jours de carence dans le mois), aucun avantage social. Seules la richesse du catalogue de formations (qui ne sont pas toujours réellement mises en place faute de formateurs), les possibilités de
promotion professionnelle (plus rapides qu'ailleurs) ainsi que la rapidité de la
titularisation sont un peu attractives.
- autre problème : le fort taux d’absentéisme de la profession
- le turn over est important : 1100 départs pour 800 arrivées en 2008
Quand plusieurs facteurs énoncés plus haut se télescopent : l’exemple de la crèche Servan au 28 février 2011 :
N., stagiaire en formation dans la section des grands, a commencé ce lundi son second stage dans une autre crèche du 11ème. Il était prévu qu'elle soit remplacée par C. qui travaillait jusque là chez les petits (qui devrait elle même remplacée par une autre stagiaire). Or, C., régulièrement absente depuis la rentrée, est de nouveau en arrêt maladie jusqu'au 31 mars, et parle de se mettre en disponibilité. Malheureusement, elle ne peut être remplacée car il n'y a plus de remplaçante disponible.
ENtretien avec la Directrice et son adjointe 56 rue St Maur
Le recrutement se fait par la DRH de la ville de paris
Postes non pourvus de par le salaire (peu payé) travail difficile, comment fideliser les personnes
les postes sont non pourvus et il n'y a pas assez de réserve
Le biais ville de paris permet un recrutement plus facile car après concours ils sont titularisés alors que pour balieue et province c'ets un concours territorial
Sur Paris en règle général plus de congés et de projets institutionnels c'est plus structuré; il y a plus de formation complémentaire
semaine de 40h +RTT (paris)
-fidélisation pour logements
-Decret morabo appliqué en banlieue paris non appliqu" c'est un choix politiuqe si appliqué 50 à 60% du personnel pourrait être des CAP petite enfance (2 ans d'étude après la 5è
Ordre du jour de la réunion du 8 mars de notre Conseil des parents du 8 mars
Proposition d’ordre du jour pour la deuxième réunion du Conseil des parents de crèche 11ème Nord
En concertation avec les représentants des parents présents à une réunion préparatoire ayant eu lieu le mercredi 16 février 2011, l’ordre du jour suivant est proposé pour le Conseil du 8 mars prochain.
1) Santé/environnement
- Propositions pour la conversion à l’alimentation bio de l’ensemble des crèches du 11ème arrondissement.
- Propositions pour l’ouverture de marchés publics à Paris respectant des critères écologiques quant aux peintures, mobiliers, jouets, produits ménagers et d’hygiène.
- Demande d’évaluation de la qualité de l’air intérieur dans les crèches de l’arrondissement.
2) Fonctionnement/organisation des crèches (Florence Auboire, Virginie Racine, Nathalie Boudon-Bastide, Olivier Gérard, Jelena Berthesène Popovic, Florence Lacaze)
- Questions relatives à la pénurie et le turn-over du personnel des crèches.
- Questions sur la place de la pédagogie dans les crèches.
- Demande d’un protocole d’information aux parents sur le rôle et les interventions périodiques du psychologue, du psychomotricien et du pédiatre dans chaque crèche.
- Questions sur la tarification et financement des crèches.
- Questions sur la création de crèches et le nombre places en crèche.
- Election du représentant des parents devant siéger aux commissions d’admission des enfants en crèche.
3) Deux propositions sur la mission et l’organisation du Conseil des parents de crèche
4) Une proposition pour établir un mode de communication entre les parents et la direction de chaque crèche
Ingrid Bamberg et Daniela Cuadros
Co-présidentes du Conseil des parents de crèche 11ème Nord
Paris, le 17 février 2011
En concertation avec les représentants des parents présents à une réunion préparatoire ayant eu lieu le mercredi 16 février 2011, l’ordre du jour suivant est proposé pour le Conseil du 8 mars prochain.
1) Santé/environnement
- Propositions pour la conversion à l’alimentation bio de l’ensemble des crèches du 11ème arrondissement.
- Propositions pour l’ouverture de marchés publics à Paris respectant des critères écologiques quant aux peintures, mobiliers, jouets, produits ménagers et d’hygiène.
- Demande d’évaluation de la qualité de l’air intérieur dans les crèches de l’arrondissement.
2) Fonctionnement/organisation des crèches (Florence Auboire, Virginie Racine, Nathalie Boudon-Bastide, Olivier Gérard, Jelena Berthesène Popovic, Florence Lacaze)
- Questions relatives à la pénurie et le turn-over du personnel des crèches.
- Questions sur la place de la pédagogie dans les crèches.
- Demande d’un protocole d’information aux parents sur le rôle et les interventions périodiques du psychologue, du psychomotricien et du pédiatre dans chaque crèche.
- Questions sur la tarification et financement des crèches.
- Questions sur la création de crèches et le nombre places en crèche.
- Election du représentant des parents devant siéger aux commissions d’admission des enfants en crèche.
3) Deux propositions sur la mission et l’organisation du Conseil des parents de crèche
4) Une proposition pour établir un mode de communication entre les parents et la direction de chaque crèche
Ingrid Bamberg et Daniela Cuadros
Co-présidentes du Conseil des parents de crèche 11ème Nord
Paris, le 17 février 2011
Cr de nos amis du conseil sud du 11è
Conseil des Parents des Crèches du 11e sud #1
16 décembre 2010
Conseil des Parents (CP) animé par Daniel Assouline (DA) – conseiller de Paris, chargé de la petite enfance dans le 11e.
25 crèches dans l’arrondissement, divisé pour l’occasion en 11e Sud et 11e Nord (frontière rue de la Roquette).
Dates à noter :
2 autres conseils avant l’été (salle des mariages mairie du 11ème, 17h30)
- 10 mars 2011
- 16 juin 2011
Ordre Du Jour (ODJ) CP #1
- Tour de table
- Choix des deux secrétaires de séance (Anne Boiser-Fouché et Pascale Eisenberger)
- Election d’un président et d’un co-président, interlocuteurs privilégiés pour ordre du jour et conseils des parents.
Mandat d’un an renouvelable lors des élections prochaines en novembre 2011.
Président : Alexis LACROIX – Crèche Cité Prost
alexis.lacroix@wanadoo.fr
06 87 23 00 72
Co-président : Virginie MARECHAL – Crèche Godefroy Cavaignac
virgimarechal@hotmail.com
- Questions à l’ordre du jour
Intervention D. Assouline
• Définition du CP comme instance de démocratie participative dans laquelle les parents élus - et de ce fait responsables des ODJ - représentent tous les parents des crèches.
• C’est une expérience nouvelle pour le 11ème arrondissement, une démarche qui doit relever de l’intérêt général et permettre de corriger des dysfonctionnements éventuels.
• Le Conseil des Parents est CONSULTATIF : toute modification (coût, budget etc.) sera soumise au Conseil d’arrondissement qui exerce ses prérogatives, ie, selon des contraintes.
• L’objectif de ces CP est de :
o permettre un dialogue constructif, être un lieu de dialogue et de réflexion commune
o soulever des problèmes, proposer des initiatives, émettre des suggestions visant à améliorer la vie de la crèche
o mutualiser les expériences intéressantes, l’organisation de manifestations ou initiatives inter-crèches pour plus de convivialité dans les crèches au quotidien et dans le but d’améliorer la vie de tous leurs acteurs.
• Rôle des parents élus :
• transmettre, relayer les idées dans les deux sens, soulever certains problèmes, faire remonter demandes, souhaits, questions, dysfonctionnements.... sous forme de questions précises et/ou thématiques générales.
• C’est ainsi que sera constitué l’ordre du jour des deux prochains CP. La construction sera systématiquement basée sur les retours des parents représentants. L’ordre du jour sera décidé trois semaines avant le Conseil #2 et # 3.
Tour de table / interventions des parents élus
Avant de commencer, parents tous très contents de la qualité de l’encadrement, ce dont DA a conscience puisque les crèches de Paris en général et du 11e en particulier sont de très grande qualité.
Précision de DA : son équipe est de ce fait opposée au projet de décret de N. Morano qui souhaite abaisser à 50% le taux de personnel hautement qualifié dans les crèches. Le Conseil de Paris a d’ailleurs décidé de ne pas appliquer cette mesure dans les crèches parisiennes (actuellement 96% de personnels très qualifiés).
Question préalable : existe-t-il des exemples de fonctionnement de CP ?
→ Depuis la rentrée, il y en a 6 ou 7 dans Paris (trois ans d’expérience dans le 19e et le 20e).
Initialement 2 formules ont été envisagées : des conseils d’établissements avec des discussions et décisions au niveau de l’établissement (projet non retenu) et des conseils inter crèches (projet retenu).
→ Exemples de problèmes évoqués la veille, lors du CP du 11e nord:
- Aspects risques, pas seulement alimentaires, peintures etc
- Produits bio (autour de 20% de bio dans les crèches parisiennes)
- Développement durable (couches bio, lavables...)
- Amplitude horaire
- Organisation de la crèche
- Personnel et qualification / formations
- Critères d’attribution des places en crèche
- Tarifs
- Initiatives ponctuelles et locales qui sont relayées par parents et/ou conseil.
NB : une mairie d’arrondissement a un budget limité.
Problèmes évoqués
- Parent élu (mini-crèche St Bernard) : pas de demande particulière reçue, pas de retour par mail. Les parents ne savent peut être pas ce qui peut se jouer lors des conseils. Pourquoi pas ne pas interroger les parents via des questionnaires pour savoir quelles sont leurs préoccupations ?
- Parent « relais » (30 bis Philippe Auguste) : crèche de taille moyenne, parents très satisfaits et démarches entreprises pour recueillir idées, critiques, remarques déjà en place.
a. Journées pédagogiques, une fois par trimestre, peuvent se révéler difficiles pour certains parents, même si prévues bien à l’avance.
b. Sécurité aux abords de la crèche : non déneigement, carrefour avec manque de visibilité dû à un panneau d’affichage Decaux.
c. Multitude d’activités ? Les mêmes tout au long de l’année ? Parent non spécialiste de la petite enfance se demande : un nombre limité d’activités ou infinité d’activités ?
- Parent élu : situation d’un enfant malade ? Quelle attitude adopter ? Besoin d’un certificat médical ? Pourquoi pas un petit guide sur comment réagir et dans quels cas amener/ ne pas amener l’enfant à la crèche.
- Parent élu : besoin d’accompagnement pour inscrire l’enfant à l’école, souci quant aux démarches administratives pour inscrire son enfant.
Réponse DA : Concernant les inscriptions, il est rappelé l’existence du Relais Infos Famille (RIF). Il n’y en a pas beaucoup dans Paris. Toutes les infos sur les dispositifs existants, les aides particulières et les inscriptions sont là. Des problèmes de fond sont abordés avec des spécialistes invités (exemple : spécialistes du sommeil) qui peuvent apporter un éclairage particulier lors de réunions publiques spécifiques. Voir également « Les jeudis du RIF », réunions régulières d’information avec les responsables, des associations, etc.
NB : Les suggestions concernant le RIF peuvent faire partie des travaux du CP.
- Parent élu : différence de méthodes éducatives entre parents et crèches ?
- Parents élus et suppléants (crèche Godefroy-Cavaillac) :
- Retours par mail des parents : Menus bios ? Potager dans le jardin de la crèche et activités culturelles, notamment sorties ?
- Interactivités avec d’autres parents : suggestion d’apporter des nouvelles technologies (blogs, forums, BD pour illustrer ce qui se passe au sein des CP) pour aider à communiquer entre parents intra et inter-crèches. Ou simplement boite à idées. Ou version « contacts humains » : petit déjeuner des parents pour avoir les parents « tôt » et les parents « pas tôt ».
NB : Rassembler mails car non dispos à la direction des crèches.
- Parents élus en maternelle également. Même problématique de communication avec parents : trouver des thématiques pour pouvoir amorcer discussion par ex :
- évolution de l’enfant / développement
- environnement et hygiène : produits utilisés
- alimentation
- fonctionnement de la crèche : entrée, sortie, entre les deux
- Possibilité de constituer des sous groupes de travail, en sollicitant parents élus et non élus
- Un autre parent ajoute que les avis des personnels des crèches sont très utiles voire indispensables. L’intérêt des parents peut passer par une bonne compréhension des préoccupations des professionnels.
- Même chose pour la transmission des informations : les directrices des crèches peuvent être des relais importants dans les problématiques abordées en CP (notamment pour les parents ne s’attardant pas à la crèche).
- Autres questions spécifiques :
- Stationnement à proximité des crèches, notamment places de livraison, possibilité de les occuper ?
- Associer les associations du 11e ? La mairie a beaucoup investi autour du « conte », pourquoi ne pas l’étendre aux crèches ?
- Sorties à l’extérieur l’été ?
- Rythme de sommeil, particulièrement chez les bébés, car la sieste à la demande est difficile à gérer ?
- Regroupement des enfants : tous les enfants de la même crèche dans leur crèche ? Car déstabilisant pour les enfants.
Réponse DA : ce regroupement permet aux équipes de se prendre leurs congés annuels pour mieux accueillir les enfants durant toute l’année.
Commentaire de parent élu : regroupement peut être rassurant car il permet grand nettoyage, travaux nécessaires pour accueillir les enfants dans de bonnes conditions.
DA synthétise – Thèmes à envisager :
- Consultation des parents sous la forme d’un questionnaire à soumettre aux parents pour engager le dialogue et collecter des idées en ce qui concerne les activités culturelles ou d’éveil. Organiser le dépouillement avec le président du conseil.
- Réel besoin d’approfondissement de la connaissance du fonctionnement, et notamment :
o aspects à gérer par les directrices au quotidien,
o méthodes éducatives au sein des crèches à mettre en parallèle avec les méthodes des parents.
- Activités à l’intérieur des crèches : repos, sommeil, éveil, journée pédagogique...
- Activités extérieures : sorties, liens avec associations, infos et demandes à collecter auprès des parents
- Questions de sécurité : comment sécuriser les abords des crèches.
- Alimentation bio pour améliorer les 20% actuellement à Paris
A noter que tout ceci doit être sous la forme de questions précises pour avoir des réponses précises après expertise des services concernés.
Précision de l’équipe chargée de la Petite Enfance : les réponses des directrices sur le fonctionnement des crèches auront uniquement trait aux grandes lignes communes car les projets d’établissement sont différents.
Exemple de projet d’établissement : défendre de grands axes pédagogiques comme « favoriser l’autonomie, à travers le jeu notamment », ou des axes plus dirigistes. Mais il existe des traits communs.
Même si les exemples ponctuels locaux pourraient nourrir la réflexion des parents (ex : cahier de vacances, gymnastique) et seraient à valoriser dans l’ensemble des crèches, ceci sera difficilement transposable car chaque crèche a son identité propre et la plupart des parents ne voient qu’une partie des activités alors qu’il s’y fait énormément de choses.
16 décembre 2010
Conseil des Parents (CP) animé par Daniel Assouline (DA) – conseiller de Paris, chargé de la petite enfance dans le 11e.
25 crèches dans l’arrondissement, divisé pour l’occasion en 11e Sud et 11e Nord (frontière rue de la Roquette).
Dates à noter :
2 autres conseils avant l’été (salle des mariages mairie du 11ème, 17h30)
- 10 mars 2011
- 16 juin 2011
Ordre Du Jour (ODJ) CP #1
- Tour de table
- Choix des deux secrétaires de séance (Anne Boiser-Fouché et Pascale Eisenberger)
- Election d’un président et d’un co-président, interlocuteurs privilégiés pour ordre du jour et conseils des parents.
Mandat d’un an renouvelable lors des élections prochaines en novembre 2011.
Président : Alexis LACROIX – Crèche Cité Prost
alexis.lacroix@wanadoo.fr
06 87 23 00 72
Co-président : Virginie MARECHAL – Crèche Godefroy Cavaignac
virgimarechal@hotmail.com
- Questions à l’ordre du jour
Intervention D. Assouline
• Définition du CP comme instance de démocratie participative dans laquelle les parents élus - et de ce fait responsables des ODJ - représentent tous les parents des crèches.
• C’est une expérience nouvelle pour le 11ème arrondissement, une démarche qui doit relever de l’intérêt général et permettre de corriger des dysfonctionnements éventuels.
• Le Conseil des Parents est CONSULTATIF : toute modification (coût, budget etc.) sera soumise au Conseil d’arrondissement qui exerce ses prérogatives, ie, selon des contraintes.
• L’objectif de ces CP est de :
o permettre un dialogue constructif, être un lieu de dialogue et de réflexion commune
o soulever des problèmes, proposer des initiatives, émettre des suggestions visant à améliorer la vie de la crèche
o mutualiser les expériences intéressantes, l’organisation de manifestations ou initiatives inter-crèches pour plus de convivialité dans les crèches au quotidien et dans le but d’améliorer la vie de tous leurs acteurs.
• Rôle des parents élus :
• transmettre, relayer les idées dans les deux sens, soulever certains problèmes, faire remonter demandes, souhaits, questions, dysfonctionnements.... sous forme de questions précises et/ou thématiques générales.
• C’est ainsi que sera constitué l’ordre du jour des deux prochains CP. La construction sera systématiquement basée sur les retours des parents représentants. L’ordre du jour sera décidé trois semaines avant le Conseil #2 et # 3.
Tour de table / interventions des parents élus
Avant de commencer, parents tous très contents de la qualité de l’encadrement, ce dont DA a conscience puisque les crèches de Paris en général et du 11e en particulier sont de très grande qualité.
Précision de DA : son équipe est de ce fait opposée au projet de décret de N. Morano qui souhaite abaisser à 50% le taux de personnel hautement qualifié dans les crèches. Le Conseil de Paris a d’ailleurs décidé de ne pas appliquer cette mesure dans les crèches parisiennes (actuellement 96% de personnels très qualifiés).
Question préalable : existe-t-il des exemples de fonctionnement de CP ?
→ Depuis la rentrée, il y en a 6 ou 7 dans Paris (trois ans d’expérience dans le 19e et le 20e).
Initialement 2 formules ont été envisagées : des conseils d’établissements avec des discussions et décisions au niveau de l’établissement (projet non retenu) et des conseils inter crèches (projet retenu).
→ Exemples de problèmes évoqués la veille, lors du CP du 11e nord:
- Aspects risques, pas seulement alimentaires, peintures etc
- Produits bio (autour de 20% de bio dans les crèches parisiennes)
- Développement durable (couches bio, lavables...)
- Amplitude horaire
- Organisation de la crèche
- Personnel et qualification / formations
- Critères d’attribution des places en crèche
- Tarifs
- Initiatives ponctuelles et locales qui sont relayées par parents et/ou conseil.
NB : une mairie d’arrondissement a un budget limité.
Problèmes évoqués
- Parent élu (mini-crèche St Bernard) : pas de demande particulière reçue, pas de retour par mail. Les parents ne savent peut être pas ce qui peut se jouer lors des conseils. Pourquoi pas ne pas interroger les parents via des questionnaires pour savoir quelles sont leurs préoccupations ?
- Parent « relais » (30 bis Philippe Auguste) : crèche de taille moyenne, parents très satisfaits et démarches entreprises pour recueillir idées, critiques, remarques déjà en place.
a. Journées pédagogiques, une fois par trimestre, peuvent se révéler difficiles pour certains parents, même si prévues bien à l’avance.
b. Sécurité aux abords de la crèche : non déneigement, carrefour avec manque de visibilité dû à un panneau d’affichage Decaux.
c. Multitude d’activités ? Les mêmes tout au long de l’année ? Parent non spécialiste de la petite enfance se demande : un nombre limité d’activités ou infinité d’activités ?
- Parent élu : situation d’un enfant malade ? Quelle attitude adopter ? Besoin d’un certificat médical ? Pourquoi pas un petit guide sur comment réagir et dans quels cas amener/ ne pas amener l’enfant à la crèche.
- Parent élu : besoin d’accompagnement pour inscrire l’enfant à l’école, souci quant aux démarches administratives pour inscrire son enfant.
Réponse DA : Concernant les inscriptions, il est rappelé l’existence du Relais Infos Famille (RIF). Il n’y en a pas beaucoup dans Paris. Toutes les infos sur les dispositifs existants, les aides particulières et les inscriptions sont là. Des problèmes de fond sont abordés avec des spécialistes invités (exemple : spécialistes du sommeil) qui peuvent apporter un éclairage particulier lors de réunions publiques spécifiques. Voir également « Les jeudis du RIF », réunions régulières d’information avec les responsables, des associations, etc.
NB : Les suggestions concernant le RIF peuvent faire partie des travaux du CP.
- Parent élu : différence de méthodes éducatives entre parents et crèches ?
- Parents élus et suppléants (crèche Godefroy-Cavaillac) :
- Retours par mail des parents : Menus bios ? Potager dans le jardin de la crèche et activités culturelles, notamment sorties ?
- Interactivités avec d’autres parents : suggestion d’apporter des nouvelles technologies (blogs, forums, BD pour illustrer ce qui se passe au sein des CP) pour aider à communiquer entre parents intra et inter-crèches. Ou simplement boite à idées. Ou version « contacts humains » : petit déjeuner des parents pour avoir les parents « tôt » et les parents « pas tôt ».
NB : Rassembler mails car non dispos à la direction des crèches.
- Parents élus en maternelle également. Même problématique de communication avec parents : trouver des thématiques pour pouvoir amorcer discussion par ex :
- évolution de l’enfant / développement
- environnement et hygiène : produits utilisés
- alimentation
- fonctionnement de la crèche : entrée, sortie, entre les deux
- Possibilité de constituer des sous groupes de travail, en sollicitant parents élus et non élus
- Un autre parent ajoute que les avis des personnels des crèches sont très utiles voire indispensables. L’intérêt des parents peut passer par une bonne compréhension des préoccupations des professionnels.
- Même chose pour la transmission des informations : les directrices des crèches peuvent être des relais importants dans les problématiques abordées en CP (notamment pour les parents ne s’attardant pas à la crèche).
- Autres questions spécifiques :
- Stationnement à proximité des crèches, notamment places de livraison, possibilité de les occuper ?
- Associer les associations du 11e ? La mairie a beaucoup investi autour du « conte », pourquoi ne pas l’étendre aux crèches ?
- Sorties à l’extérieur l’été ?
- Rythme de sommeil, particulièrement chez les bébés, car la sieste à la demande est difficile à gérer ?
- Regroupement des enfants : tous les enfants de la même crèche dans leur crèche ? Car déstabilisant pour les enfants.
Réponse DA : ce regroupement permet aux équipes de se prendre leurs congés annuels pour mieux accueillir les enfants durant toute l’année.
Commentaire de parent élu : regroupement peut être rassurant car il permet grand nettoyage, travaux nécessaires pour accueillir les enfants dans de bonnes conditions.
DA synthétise – Thèmes à envisager :
- Consultation des parents sous la forme d’un questionnaire à soumettre aux parents pour engager le dialogue et collecter des idées en ce qui concerne les activités culturelles ou d’éveil. Organiser le dépouillement avec le président du conseil.
- Réel besoin d’approfondissement de la connaissance du fonctionnement, et notamment :
o aspects à gérer par les directrices au quotidien,
o méthodes éducatives au sein des crèches à mettre en parallèle avec les méthodes des parents.
- Activités à l’intérieur des crèches : repos, sommeil, éveil, journée pédagogique...
- Activités extérieures : sorties, liens avec associations, infos et demandes à collecter auprès des parents
- Questions de sécurité : comment sécuriser les abords des crèches.
- Alimentation bio pour améliorer les 20% actuellement à Paris
A noter que tout ceci doit être sous la forme de questions précises pour avoir des réponses précises après expertise des services concernés.
Précision de l’équipe chargée de la Petite Enfance : les réponses des directrices sur le fonctionnement des crèches auront uniquement trait aux grandes lignes communes car les projets d’établissement sont différents.
Exemple de projet d’établissement : défendre de grands axes pédagogiques comme « favoriser l’autonomie, à travers le jeu notamment », ou des axes plus dirigistes. Mais il existe des traits communs.
Même si les exemples ponctuels locaux pourraient nourrir la réflexion des parents (ex : cahier de vacances, gymnastique) et seraient à valoriser dans l’ensemble des crèches, ceci sera difficilement transposable car chaque crèche a son identité propre et la plupart des parents ne voient qu’une partie des activités alors qu’il s’y fait énormément de choses.
Cr de notre réunion préparatoire
Compte rendu de la première réunion préparatoire du deuxième Conseil des parents de crèche 11ème Nord
mercredi 16 février 2011 20h-22h
Centre social du Picoulet (cafétéria)
10 participants représentant six crèches : Servan, Folie-Regnault, JP Timbaud, Saint-Sabin, 56 rue Saint Maur et 108 rue Saint Maur ; Crèches absentes : Popincourt, Robert-Houdin, Duranti ; Crèche excusée pour cause de vacances : Pelée
Cette réunion avait pour but de définir un ordre du jour pour le prochain Conseil des parents de crèche qui aura lieu le 8 mars prochain. Il s’agissait également de constituer des groupes de travail sur les problématiques que l’on propose de traiter en priorité, afin d’obtenir des réponses précises de la part du Service de la petite enfance et d’avancer des propositions concrètes appuyées sur des expériences probantes dans d’autres arrondissements. Une deuxième réunion préparatoire aura lieu le 2 mars entre 19h30 et 21h à la Mairie du 11ème (salle à confirmer) pour mettre en commun les résultats des groupes de travail et organiser les prises de parole en prévision du prochain Conseil.
Les présents ont décidé de constituer deux groupes de travail, l’un sur les questions de santé/environnement, l’autre sur les questions de fonctionnement/organisation des crèches. Ceux qui n’ont pas pu venir à la réunion peuvent s’ajouter aux groupes de travail. Merci de contacter Daniela Cuadros pour le premier (cuadros@ens.fr) et Florence Lacaze pour le second (florencelacaze@hotmail.com).
1) Santé/envrironnement (Marina Michalski-Gaillard, Estelle Roche, Daniela Cuadros)
- Des contacts seront pris avec des crèches bio du 11ème et du 20ème arrondissement de Paris pour nous renseigner sur la faisabilité de la conversion à l’alimentation bio de l’ensemble des crèches du 11ème arrondissement.
- Des renseignements seront pris auprès du service chargé de la centrale d’achat pour évaluer la possibilité d’ouvrir des marchés publics respectant des critères écologiques quant aux peintures, mobilier, jouets, produits ménagers et d’hygiène.
- Il est proposé de répertorier dans chaque crèche les composants des produits ménagers et d’hygiène afin d’évaluer leur toxicité (la liste des produits est à envoyer dans les meilleurs délais à Marina Michalski-Gaillard : marina.dewarmia@orange.fr).
- Formuler une demande claire d’évaluation de la qualité de l’air intérieur dans les crèches de l’arrondissement lors du prochain conseil.
2) Fonctionnement/organisation des crèches (Florence Auboire, Virginie Racine, Nathalie Boudon-Bastide, Olivier Gérard, Jelena Berthesène Popovic, Florence Lacaze)
- Pénurie et turn-over du personnel (prendre des renseignements dans chaque crèche auprès de la direction sur l’application dans le 11ème arrondissement des nouvelles règles régissant l’accueil de la Petite enfance).
- Formuler une demande claire lors du prochain conseil quant au besoin d’établir un protocole d’information aux parents sur le rôle et les interventions périodiques du psychologue, du psychomotricien et du pédiatre.
- Formuler des questions informées et précises sur la création de crèches et le nombre places en crèche en relation avec l’augmentation de la natalité.
- Tarification et financement des crèches (une note d’information sera faite sous peu sur la spécificité parisienne de la tarification par Olivier Gérard et Marina Michalski-Gaillard).
- Poser la question de la place de la pédagogie dans les crèches (en lien avec la grève récente des directrices et le problème de la gestion de l’encadrement, une synthèse sur les raisons de cette mobilisation dans le 11ème sera faite sous peu par Florence Lacaze).
3) Mission et organisation du Conseil des parents de crèche
- Il semble plus ajusté au calendrier annuel du fonctionnement des crèches de prévoir les réunions du Conseil de septembre à juillet, plutôt que de décembre à septembre.
- Le Conseil a été présenté de deux manières différentes, comme une instance de démocratie participative d’une part et comme une instance seulement consultative d’autre part. Or, l’attente d’une instance de participation effective est attendue par les représentants des parents qui demandent à ce que le statut de chaque membre du Conseil soit clarifié, notamment celui des directrices de crèche qui siègent à l’heure actuelle comme de simples témoins et celui des représentants des parents car on ne sait pas encore bien de quelle manière notre parole sera entendue et prise en compte.
- Les co-présidentes tenterons de prendre contact avec le Conseil des parents de crèche 11ème Sud pour avoir leur compte rendu de la première réunion et mettre en commun des initiatives et propositions.
4) Demandes et questions précises (rappel)
- Demande de mise en place d’un conseil d’établissement dans chaque crèche sur le modèle des écoles primaires.
- Demande d’accès au budget des crèches
- Est-ce que la Mairie considère que le manque de personnel masculin dans les crèches est un problème ?
- Quel est le pourcentage de CDI, CDD et vacations ? Pourquoi existe-t-il des différences de statut entre les personnels des crèches ?
- Comment la perte de places en crèche est-elle compensée lorsqu’une crèche ferme ? Quelles sont les solutions de remplacement envisagées en pareil cas ?
- Quels sont les projets d’ouverture de nouvelles crèches déjà enclenchés.
De manière générale, on suggère aux représentants des parents de prendre RDV avec la directrice de leur crèche pour demander des informations précises sur les produits ménagers et d’hygiène d’une part et recueillir son opinion sur le premier Conseil des parents des crèches. On signale que les directrices seront probablement absentes lors du prochain Conseil pour cause de grève et qu’il est donc important d’avoir leur avis, d’autant plus qu’elles n’ont pas pris la parole lors du premier conseil.
Enfin, pour information et dans le but de créer des espaces de partage entre les parents des crèches, à l’initiative des représentants des parents de deux crèches une bourse aux vêtements sera organisée prochainement. La directrice du Centre Social Le Picoulet a donné son accord pour prêter la grande salle un samedi à venir hormis le 19 mars, mais elle demande à ce que la date lui soit communiquée au plus vite.
Le CR du conseil des parents du secteur nord du 15 décembre 2010
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COMPTE-RENDU
CONSEIL DE PARENTS DES CRECHES DU XIème ARRONDISSEMENT, SECTEUR NORD
15 décembre 2010
I. Présentation des participants et désignation des secrétaires de séance
Chacun se présente, Daniel Assouline, Conseiller de Paris et conseiller chargé de la Petite Enfance dans le 11e, Marie Rombaldi, DGS-adjointe en charge du Relais Information Famille (RIF), Mmes Marchand et Hong Tuan Ha, coordinatrices des crèches du 11e, les directrices des crèches, les parents élus des conseils de crèche. Toutes les crèches du secteur Nord sont représentées.
Mme Ingrid Bamberg, de la crèche Duranti, et Mr Julien Vaillant, de la crèche Folie-Régnault, sont désignés, parmi les parents, comme secrétaires de séance.
II. Prise de parole de Mr Assouline, Elu en charge de la Petite Enfance
Mr Daniel Assouline remercie chacun de sa présence et rappelle l'objet du conseil de parents des crèches.
Le conseil de parents de crèches est un nouveau cadre de démocratie participative, à l'instar des conseils de quartiers, de jeunes et de séniors.
C'est un lieu de parole des parents et d'interaction avec la municipalité, pour mettre au jour des problèmes repérés au sein des crèches et en améliorer le fonctionnement. C'est un lieu de parole libre, pour traiter de l'intérêt général, mais non de cas individuels. C'est un lieu d'échange et de mutualisation d'idées, d'expériences, dans un cadre où les crèches appartiennent à un service public municipal et non national, ce qui ne rend pas toujours aisés les changements mais qui permet une relative souplesse, notamment par rapport aux décrets de l'Etat.
La municipalité compte 25 crèches municipales et 22 crèches associatives, ces dernières ne faisant pas encore partie du dispositif conseil de parents de crèche. Il faudra voir ultérieurement si elles souhaitent y participer.
III. Prise de parole des parents élus : expression des souhaits et des attentes
Les parents élus des différentes crèches font part des sujets et des questions qui les préoccupent. L'objet de la réunion est d'exprimer et de recenser les souhaits et les attentes afin de lancer des pistes de réflexion. Les réponses approfondies ne pourront être apportées qu'ultérieurement.
- Santé, environnement
Les parents souhaiteraient qu'une démarche globale de qualité environnementale soit développée au sein des crèches. Ils demandent notamment une plus grande traçabilité des produits avec lesquels les enfants sont en contact et qu'une plus grande attention soit portée sur le cadre de vie des enfants.
- Produits potentiellement néfastes/dangereux
Plastiques alimentaires : Comment éviter que les enfants soient en contact avec des plastiques alimentaires dangereux (de type bisphénol A) contenus dans les boîtes de conserves, les plastiques de protection des aliments à la crèche ?
Pesticides : D'où viennent les aliments consommés à la crèche, tels que les légumes, les fruits ?
Couches : Peut-on faire une étude pour remplacer les couches actuelles (type Pampers) par des couches 60% biodégradables ?
Jouets : Quelles sont les matières utilisées ?
Monsieur Assouline précise que le nécessaire a été fait en ce qui concerne les biberons, mais qu'il faudrait un examen plus précis en ce qui concerne les contenants d'alimentation en matière plastique.
- Amélioration de la qualité du cadre de vie
Alimentation : - Un parent de la crèche Pelée donne l'exemple de lait distribué aux enfants
un mois après la date de péremption. Comment faire pour qu'une telle erreur ne se produise plus ?
- Peut-on envisager de faire une étude afin de mettre en place des cantines Bio dans les crèches ?
- A l'occasion de la semaine du goût, les enfants des crèches pourraient-ils se voir proposer de nouvelles saveurs ?
Monsieur Assouline indique que la Ville est favorable au développement d'une alimentation bio ; il faut cependant faire un état des lieux pour en mesurer la faisabilité. Pour l'incident très exceptionnel de la crèche Pelée, des mesures ont été prises immédiatement pour éviter que cela se reproduise (le compte-rendu des décisions prises à ce sujet est à la disposition de tous les parents intéressés, voir en pièce jointe)
Hygiène : Assurer un nettoyage correct des crèches ; les parents de la crèche Folie-Regnault, qui compte 80 enfants et 3 niveaux, soulignent que l'établissement ne bénéficie que de deux heures de nettoyage par jour, ce qui est insuffisant. Les parents demandent davantage de moyens pour que le ménage soit effectué en conséquence.
Travaux d'entretien : Le temps d'attente est souvent trop long entre la détection d'un problème et l'intervention d'un agent municipal. Par conséquent, les parents souhaitent qu'il y ait un agent d'entretien et de ménage par crèche.
Environnement : Qu'en est-il de la pollution de l'air intérieur, des peintures toxiques ? Les parents demandent notamment une certaine vigilance quant à la nature du mobilier des crèches. On sait, par exemple, que le bois aggloméré est mis en cause dans la pollution de l'air intérieur.
- Fonctionnement et organisation des crèches
- Admission en crèche et Tarification
Admission : Le fait que l'inscription du deuxième enfant n'est pas systématique est un véritable problème.
Comment les admissions se font-elles. ?
Dans quelle mesure la mixité sociale est-elle respectée ?
Quelle sont les taux d'admission dans l'arrondissement ?
Départ de l'arrondissement : les parents déplorent qu'en cas de déménagement de l'arrondissement, les enfants ne conservent pas leur place en crèche. Un dispositif peut-il être mis en place pour assurer le suivi de la place en crèche dans l'arrondissement d'accueil ?
Monsieur Assouline indique que le taux d'admission dans les crèches du 11e est de 100% (toutes les places sont attribuées). Il suggère qu'un représentant des parents siège à la commission d'attribution pour mieux appréhender les critères d'attribution des places. Il ajoute que, certes, le deuxième enfant n'est pas prioritaire si son aîné a quitté la crèche. Cependant, l'enfant est alors dans la configuration de la priorité au nombre d'enfants dans la famille. Il n'y a donc pas d'inquiétude à avoir quant à la possibilité de se voir attribuer une place pour un second enfant ; il est rare qu'un second enfant n'ait pas de place en crèche. Les transferts d'un arrondissement à l'autre sont signalés et suivis, en particulier par les coordinatrices, et chaque arrondissement essaie d'y répondre au maximum de ses possibilités d'accueil.
Tarification : Les parents souhaitent avoir des précisions quant à l'augmentation du tarif et quant à la possibilité d'annuler les coûts en cas d'absence de l'enfant.
Finances : Les parents souhaiteraient avoir accès au budget des crèches.
Mr Assouline fait remarquer que ce budget est public ; il est en partie voté dans l'état spécial de l'arrondissement et en partie dans le budget de la Ville de Paris.
- Recrutement du personnel
- Les parents s'inquiètent de l'application du décret Morano, qui rend possible le recrutement de 50% de diplômés du CAP Petite Enfance parmi le personnel et qui revoit ainsi à la baisse le niveau de formation du personnel des crèches.
- Les parents déplorent l'insuffisance de personnel qualifié en responsabilité auprès des enfants
- Peut-on avoir une idée du turnover dans les crèches ?
- Pourquoi y a-t-il si peu d'hommes parmi le personnel ?
- Comment le personnel de direction est-il recruté ?
Monsieur Assouline indique que le recrutement est difficile car il faut trouver les personnels formés et qualifiés adéquats en nombre suffisant ; alors que le turnover est important à Paris. Il précise cependant que le Conseil de Paris a décidé de ne pas appliquer le décret Morano en ce qui concerne l'abaissement du niveau de qualification des personnels des crèches et que le taux de personnel qualifié restera donc très largement supérieur à celui autorisé par ce décret. Au sujet du turnover des personnels, Monsieur Assouline renvoie au rapport de la mission d'évaluation sur l'Accueil de la Petite Enfance établie à la demande du Conseil de Paris, en début de mandature. Ce rapport doit figurer sur le site internet de la mairie.
- Accueil des enfants
Personnel : - Les parents s'inquiètent également du manque de personnel au moment
de l'accueil des enfants (temps important qui inclut la transmission d'informations, la séparation entre l'enfant et ses parents) et du départ. Ils demandent que soit au moins respecté le nombre minimum de professionnels par enfant selon les cadres légaux.
- Par ailleurs les parents s'inquiètent d'un accueil avec des personnes sous-qualifiées.
Monsieur Assouline indique que le personnel titulaire est diplômé, avec des niveaux de diplômes certes différents et qu'il ne s'agit pas d'un personnel sous-qualifié. De plus, 96% du personnel est titulaire d'un diplôme d'Etat (auxiliaires de puériculture et éducateurs/trices de jeunes enfants).
Amplitude horaire : Peut-on envisager une plus grande amplitude horaire, avec des regroupements de sections matin et soir ? Cette question est notamment posée par les parents du 108 Saint-Maur.
- Fermeture des crèches
Réunions pédagogiques : Peuvent-elles avoir lieu le mercredi, jour de la semaine non-travaillé pour certains parents plutôt que les autres jours ?
Grèves : Les parents souhaiteraient être mieux informés des motifs de grève, notamment afin de soutenir les personnels de crèche dans leur démarche (information trop rare par rapport au mouvement « pas de bébé à la consigne » l'an dernier)
Regroupements : Comment les regroupements sont-ils établis ?
Fermeture d'établissement : Comment la perte de places est-elle compensée lorsqu'une crèche ferme ?
Quelles sont les solutions de remplacement envisagées en pareil cas, notamment pour la crèche Pelée ?
- Ouverture de crèches et de structures d'accueil de la Petite Enfance
- Comment est établi le développement des structures d'accueil sur l'arrondissement ?
- Quelle est la pertinence des constructions ?
- Pédagogie
Peut-on envisager davantage de moyens pour des intervenants extérieurs ?
- Fonctionnement des conseils de parents
Capitalisation : - Quelle sont les expériences des autres arrondissements ?
- Combien de conseils de parents s'orientent vers des conseils d'établissements ?
- Les parents élus de la crèche Jean-Pierre Timbaud ont fait part de leurs initiatives : blog, café-crèche, système de courrier
Budget : Les conseils de parents de crèches disposent-il d'un budget ?
Monsieur Assouline précise qu'aucun budget n'est prévu ; les initiatives qui nécessiteraient un financement peuvent cependant être soumises au conseil d'arrondissement. Les moyens propres de la crèche peuvent être utilisés pour l'affichage par exemple. La Mairie peut cependant apporter son aide logistique (mise à disposition de salles…) en diverses occasions (mutualisation de projets, bourse aux vêtements).
Enfin, Monsieur Assouline récapitule les axes de réflexion dégagés ce jour et à approfondir lors des prochaines conseils
IV. Election du président et du coprésident
Mme Ingrid Bamberg, de la crèche Duranti, et Mme Daniela Cuadros, de la crèche Saint-Sabin, sont élues à l'unanimité présidente et coprésidente du conseil de parents de crèches pour l'année 2010-2011.
V. Prochains conseils
Les prochains conseils sont fixés le 8 mars 2011 à 17h et le 7 juin 2011 à 17h.
L'ordre du jour sera établi par les co-présidentes avec Mr Assouline, en fonction des thèmes soulevés ce jour, et sera communiqué aux participants au moins deux semaines à l'avance.
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